【音频】区块链+教育：优质内容对劣质内容的驱逐

1557 2020-03-26

教育链 区块链 区块链版权保护

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大家好，我是如是金融研究院高级研究员张楠。
 
2018年高考的报名人数是970万，比2017年多了35万，在这个庞大的数字背后隐藏着一个往往会被人忽视的事实，能接受高等教育的人其实并不多。根据2000年全国人口普查的数据，2000年新生儿的数量约为1370万人，也就是说，即使是在全面普及九年义务教育、高等院校扩招多年后的今天，全国适龄青年中仅有70%完成高中学业并参加了高考。而一类本科的录取率约为15%，第一代00后高中生，10个里仅有1个能考上一本，如果再算一算双一流院校的录取率，这个数字还要继续打一个折扣。自从高考恢复以来，累计拥有本科学历的人口在全国人口总数里仅占4%，教育资源是真正的稀缺资源。为了让自己的下一代不输在起跑线上、享受到比同龄人更优质的教育资源，许多家长可谓是殚精竭虑，这一点从北京海淀那些动辄十数万一平的学区房价格上就能看出来。
 
区块链技术看似是和教育没有什么太大的关联，但是却有人在区块链+教育的实践上迈出了大胆的步伐，不管他们是追逐风口的投机者也好、变革教育的先驱者也罢，或多或少给教育行业带来了一些改变。我们今天就来看看教育行业和区块链之间，能擦出什么样的火花。
 
目前教育行业主要存在的问题有四个：
 
一是个人信息造假。过去花点小钱就可以伪造一个211、985的文凭，现在个人学历信息在教育部主导下已经实现了全国联网，每个人的学历信息都在数据库中备案。但是这个数据库使用起来并不方便，需要本人去教育部学信网上申请学历认证报告，这个报告仍存在伪造的可能，因此用人单位招聘时往往还是要求出示学历证、学位证的原件。而在个人简历上的信息不对称问题则更为严重，网络上可以轻松找到一些粉饰简历的服务，大型企业在招聘时尚有余力做背景调查，小企业想挤去简历中的水分就全靠hr个人能力了。
 
二是版权问题。教育行业一向是版权问题的重灾区，各种教辅机构肆意剽窃名师们的创意，某个名师出的一套押题卷，没过几天就会以各种形式出现在和他完全无关的各个学校学生的课桌上，而这位老师本人完全无法从中获取自己应得的利益。高校中学术论文抄袭几乎成了常态，本科学生随便从网上东拼西凑的产物也能拿去做毕业论文，个别名校教授甚至也爆出学术抄袭的丑闻。
 
三是教师待遇过低。很多中小学老师薪资微薄，仅够勉强度日。高中老师日常工作辛苦，过去总有人说，学生时代的辛苦也就是辛苦一个高三，而高中教师则要辛苦无数个高三。在付出了高强度的工作之后，高中老师所收到的经济上的回报与其付出实在是不成正比。这就导致了许多老师偷偷出去代课赚些外快，一方面这是国家政策所不允许的，另一方面也加重了学生的学习负担。
 
四是教育资源分布不均。在一些高考大省，不仅优秀的老师全部集中在几所甚至一所学校，优秀的学生也都聚集在这些学校。学生如果不能在中考考上这些高中，几乎就等同于丧失了考入一本的机会。另外，教育资源在地域上的分布也严重不均衡。在有些偏远地区，甚至一个小学只有一个老师，不同年级的学生挤在同一间教室里上课。
 
区块链技术从以上四个方面可以对教育行业加以重构。
 
首先是区块链的分布式数据存储、不可篡改等特性，可以助力学历、学籍档案的数据存储，减少学历信息造假现象。政府、学校、企业共同维护一份账本，将学生在校表现、实习经历、工作经历等全部上链，需要使用时直接从链上访问。
 
第二是区块链的版权保护，区块链版权保护可以实现“创作即确权，交易即授权，发现即维权。”比如某位老师编写的教辅资料、教研成果，在上传到区块链平台上后，平台会生成一个独一无二的作品身份证，未来每一次授权、转让都加以记录。交易授权通过智能合约执行，减少中间成本。在发生侵权时，区块链版权存证能够为维权提供依据。
 
第三是区块链共享教育，每个人都能够通过区块链平台传授知识和技能，同时也能学习需要的知识和技能，每个人既是分享者、又是消费者。区块链上的认证评分真实可靠不可篡改，有能力的老师在平台上可以获得与其能力和付出相匹配的经济利益。
 
第四是实现教育的全民参与。从政府到企业再到个人可以形成一个有机的整体。过去只有在校教育才得到认可，在区块链技术的支持下，优质的校外培训也能得到认可。在走出校园后，区块链也能保证你学到的每一份知识都物有所值。另外，过去只有考入编制内的教师才能进入学校授课，很多有能力的老师在校外，他们可能有更好的教学方法，课件，甚至作品。在区块链的去中心化平台下，他们也能发挥自己的作用，这样也就丰富了我们的教育资源。
 
教育链这个概念，在区块链概念火热的时候有很多人入局，现在百度搜索教育链可以搜出七八个不一样的教育链，这些项目有的是借机炒作发币试图割韭菜的不法分子，也有一些办实事的真教育区块链项目。
 
学链是一个区块链技术支持的知识分享平台。这个项目的愿景是解决目前互联网教育平台收费高、体验差、营销推广难的问题。学链团队认为症结所在是教育内容生产者无法完全捕捉到服务对象，无法获得合理的收益。于是他们开发了这个集确权交易、课程空投、学链社区与一体的区块链知识分享平台。学链最大的特色就是学链上的确权机制和分销权，把教育生产者的课程在链上投放给社区用户，在链上对接教育机构和社群，让课程的受众面更广。这样能有效的提高传播者的积极性和能动性。
 
目前学链官网上的课程多是一些编程教学，在全部课程分类下，编程类有大量课程可选，而语言教学 、财会金融、公务员考试等项目都是空白。学链与许多互联网科技公司合作，在学链上完成的课程得到这些互联网科技公司的认可。并且学链还提供学费分期服务，减轻用户学习压力。但是对于他们提出的在线教育内容生产者无法完全捕捉到服务对象的问题，学链本身似乎也没有能很好地解决。
 
edc教育链是一个学习档案管理平台。该项目通过分布式记账机制，结合其涉及的教育链edc学分的token分发机制，对学习者在不同教培机构进行的学习过程进行客观的、不可篡改的记录。教育链edc学分Education Credits是教育区块链发布的专用token，符合以太坊ERC20代币标准。注册学员完成一天的课程培训后，将获1个edc学分，由培训机构与教育链联合颁发。学分一旦颁发即不可收回，edc教育链不提供任何兑现手段。edc学分这个代币得实际作用仅仅是能在edc教育链的合作机构中兑换优惠券。目前edc教育链在上海地区有一百多家合作机构，形成了一定的影响力。
 
LiveEdu是国外的一家区块链教育直播平台，是首个科技领域在线教育平台，项目方的愿景是将全球在线教育都放到区块链上发展。在该平台上提供观众和主播能实时互动的教学直播，内容主要涵盖编程、游戏开发、设计、虚拟现实、人工智能等领域。平台定位和现有的在线教育平台不同，liveedu平台不提供普及性教育，主要针对的是专业人士。在liveEdu上开展教学直播的多是一些教授、技术人员和设计师。LiveEdu生态系统包含内部生态系统和外部生态环境两个网络系统。内部生态系统参与者是教学内容分享者、学习者、社区版主、内容质量管理员和LiveEdu API 应用程序开发者。外部生态环境参与者为企业、学校、图书馆、大学和其他在线教育公司。平台方自身不创作任何内容，也不向分享者提供任何现金激励，教学分享者在LiveEdu上的分享活动可以获得edu代币的奖励，平台长期发展带来的代币升值与平台使用者共享。
 
以上三个教育链项目是目前能找到的为数不多的能真正落地并且还在正常运营的教育链项目。还有一些诸如efh教育链、fcg教育链、edu教育链的项目，要么只有币没有落地项目，要么索性连官网都没有，只有白皮书和区块链媒体上的一些造势宣传。可见区块链技术与教育行业的结合并不是那么顺利。
 
这里主要有两点问题。一是政策风险。在我国全面禁止ico的政策环境下，像LiveEdu这种以token经济来激励参与者分享优质内容、促进平台发展的道路在国内走不通。另外，今年1月教育部印发的《教育部办公厅关于严禁有害APP进入中小学校园的通知》对互联网+教育行业进行了限制，有一万五千多个教育类app被下架，目前在基础教育领域几乎已经不存在供教育链发展的土壤，区块链在共享教育等方面的发挥也就显得有些束手束脚。
 
二是技术限制。区块链技术本身目前还处在发展阶段，很多技术应用还处在概念阶段，能不能真正落地实现还要靠技术人员的努力。有的技术是已经能够小范围实现了，但是大规模的应用还成问题。教育区块链想要真正出现一个能够颠覆传统教育行业格局的应用，现在看来还需要很长时间的发展。
 
单纯从技术本身考虑，区块链技术确实有与教育行业相结合的可能。但是大家从我上面举的例子也能发现，目前的应用很少，而且都是创业机构主导，项目规模较小。不仅没有互联网巨头的技术支持，也缺少政府的政策支持。在这个领域内，未来究竟会怎么样还说不准，但是短期内恐怕是没什么机会。
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